高中音乐课程包括歌唱课、鉴赏课、创编课、舞蹈课和演奏课。
教学设计整体包括教学目标、教学重点、教学准备、教学过程和板书设计，教师资格考试中主要涉及教学目标、教学重点和教学过程，本文将对该题型答题技巧和行文规范进行总结。
《XXXX》教学设计
1.教学目标
1.情感态度与价值观
2.过程与方法
3.知识与技能
2.教学重点
1.教学重点
2.教学难点
3.教学准备
4.教学过程
1.课程导入
2.初步感知
3.探究音乐
4.巩固延伸
5.小结作业
5.板书设计
教学目标模板与行文规范
【情感态度与价值观】感受…A…的美，体会…B…，…C…
【过程与方法】通过…D…使学生能够进一步提高音乐审美/演唱/表现/创造能力。
【知识与技能】理解…E…，能够完整…F…
A：填写音乐体裁。
B：根据音乐作品相关人文知识和情感填写，例如轻松写意的情感。
C：若是民族作品，填写弘扬民族音乐，增强民族自信；若是外国作品，填写理解多元文化；若是校园歌曲，填写进一步培养积极乐观的生活态度。
D：鉴赏课填写反复聆听、创设情景以及小组合作探究法；歌唱课填写视听结合法、创设情景法以及小组合作探究法；其余类型填写反复聆听法、直观演示法以及分组协作法。
E：根据课程内容及其相关人文知识填写。
F：鉴赏课填写欣赏音乐作品；歌唱课填写表现歌曲；编创课填写音乐编创；舞蹈课填写舞蹈表演；演奏课填写器乐演奏。
教学重难点模板与行文规范
【教学重点概述】最基本、最核心的部分
【教学难点概述】学生难以理解、不易掌握或容易混淆的知识或技能。可以是教学重点的一部分。
【教学重点】能够…A…
【教学难点】理解和掌握…B…
A：鉴赏课填写准确听辩音乐主题，感受不同情绪变化；歌唱课填写XX的演唱歌曲，进一步提高音乐表现能力；其他类型课填写音乐编创/舞蹈表演/器乐演奏，领略其魅力。
B：鉴赏课填写音乐要素与情绪情感之间的联系，理解背后的人文内涵；歌唱课根据谱例情况填写一字多音、拖腔、声断气连等演唱技巧，若是单声部作品填写准确表达歌曲情感，双声部作品则填写演绎双声部作品；编创课根据课文情况填写相关作曲技法；舞蹈课填写XX的表演；演奏课填写XX的演奏。
教学过程模板与行文规范
【课程导入】
教师运用……为同学们……，激发兴趣，引入新课。
【初步感知】
初听歌曲，提问同学们音乐的表现形式（鉴赏）或歌曲的情绪和速度（其他）（后接括号填入答案）
复听歌曲，请同学们闭目思考——你脑海中浮现了怎样的画面？（后接括号填入答案）
三听歌曲，
鉴赏课：请同学们思考——该音乐作品可以分为几个部分呢？
歌唱课：请同学们自主分享与课本相关的人文知识。
其他类型课：请同学们跟随音乐自由律动。
【探究音乐】
鉴赏课：
1.分主题聆听音乐作品并感受音乐要素与情绪情感的紧密联系。
1.欣赏A主题，请同学们思考这段音乐给你怎样的感受？从何处体会而来？（后接括号填入答案）
2.欣赏B主题，请同学们思考这一主题与主题A相比有何不同，从何处体会而来？（后接括号填入答案）
3.……
2.请同学们选择自己喜欢的乐句哼唱并谈一谈自己的感受。
3.完整的聆听音乐作品，请同学们思考作品表达的思想主题？（后接括号填入答案）
歌唱课：
1.教师弹唱歌曲，请学生跟随教师的琴声视唱乐谱旋律，发现难点并逐一解决。
1.……
2.……
3.……
2.请同学们加歌词完整演唱，提示气息平稳，唱出……的感觉。
3.分组进行合唱练习，并做练习提示。
4.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的情感？”（后接括号填入答案）
舞蹈课：
1.教师运用多媒体的手段为同学们展示音乐作品，请同学们思考作品在旋律和节奏上有怎样的特点？
2.……
3.……
2.请同学们自选1～2个舞蹈动作，进行4个八拍的分解动作练习，教师巡视指导并纠错。
3.请同学们3～4人一组，自主完成2～4个组合的舞蹈表演并抽小组进行展示，让同学们进行自我与互相评价，教师进行相应点评。
4.跟随音乐完整表现作品，请同学们分享舞蹈表演给自己带来的收获。
演奏课：
1.教师运用多媒体的手段为同学们展示音乐作品，请同学们思考作品在旋律和节奏上有怎样的特点？
1.……
2.……
2.请同学们自由视唱作品曲谱并选择适合的乐器尝试器乐演奏/编配，教师提示慢速，尽量减少错音出现，教师巡视指导并进行纠错。
·问题1……
·问题2……
3.请同学们3～4人一组，自主完成第一部分的器乐演奏并抽小组进行展示，让同学们进行自我和互相评价，教师进行相应点评。
4.请同学们分享器乐演奏/编配给自己带来的收获。
编创课：
1.教师运用多媒体的手段为同学们展示音乐作品，请同学们思考作品在旋律和节奏上有怎样的特点？
1.……
2.……
2.请同学们自选1～2个节奏或创作技法，进行4小节的音乐编创，教师巡视指导并纠错。
·问题1……
·问题2……
3.请同学们3～4人一组，自主完成2～4个乐句的音乐编创并抽同学进行展示，小组之间互相评价。
4.请同学们分享音乐创作给自己带来的收获。
【巩固延伸】
鉴赏课：教师引导学生欣赏…相关作品…，并思考“这与我们今天学习的……有哪些异同点？”学生限时10分钟自由讨论交流，之后请同学们自由发言，教师予以相应评价。
歌唱课：学生运用课前分发的沙锤、三角铁和铃鼓，为歌曲编配伴奏并进行综合艺术表演。3～4人一组，限时10分钟，抽小组进行展示，学生自评与教师评价相结合。
其他类型课：请同学们结合本课所学，以“……”为主题尝试音乐剧编创，并进行综合艺术表演。6人一组，限时15分钟，小组合作并自由展示，学生自评与教师评价相结合。
【小结作业】
1、师生共同总结本课收获。
2、请同学们课后自行搜集……的相关资料，下节课进行分享。
设计意图模板与行文规范
上述教学设计以《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》为导向，遵循以学生为主体，教师为主导的授课原则，分为课程导入、初步感知、探究音乐、巩固提升、小结作业五个环节。主要环节设计意图如下。
（1）初步感知环节：通过聆听获取表层的音乐信息，形成对音乐作品的最初印象，如音乐风格，表现形式，音乐形象等，为接下来的环节做好准备。
（2）探究音乐环节：请学生按照“…A…”的顺序参与学习。引导学生自主合作、探究，理解…B…，进一步培养学生自主学习能力和团结合作精神。
（3）巩固延伸环节：引导学生根据自己对乐曲的理解，进行对比聆听/器乐编配/舞蹈编配/综合性艺术表演，进一步提升艺术表现和审美能力，激发想象力和创造力。
A：鉴赏课“分主题聆听——探寻音乐本体——情感提升”；歌唱课“视唱乐谱——探寻音乐本体——加歌词演唱——情感提升”；其他类型课“基础练习——难度提升——展示评价”。
B：鉴赏课填写音乐本体知识与情绪情感之间的紧密联系；歌唱课填写节奏、旋律、词曲结合以及情感表达等问题；其他类型课填写音乐表现形式的多元化和音乐创作的趣味性。
